闽教英语教案

时间:2024-07-07 15:51:26
闽教英语教案通用

闽教英语教案通用

作为一位无私奉献的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢?以下是小编帮大家整理的闽教英语教案通用,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

闽教英语教案通用1

教学目标:

1、听懂、理解并会说出单词walk、run、jump。

2、听懂、理解句型i can…

  教具准备:动画光盘、nicky头饰

教学过程:

一、热身活动 warm-up。

让幼儿跟着音乐表演歌曲:《ten little indian boys》。

二、单词学习

1、播放故事动画光盘,提问:小机器人做了什么动作?

2、教师边做动作边教单词,先做走路的样子,说walk,然后再做跑步的样子,说run,最后做跳的动作,说jump

三、tpr活动 老师邀请幼儿站成圆圈和老师一起做动作,边绕圈走路边说walk walk walk,边绕圈小跑边说run run run,边跳边说jump jump jump。

四、游戏:抢椅子。

4—5个幼儿围着椅子转圈,老师发指令,run、walk、jump。说到stop的时候就停下,抢椅子坐下。游戏反复几次。

五、句型学习 老师边说i can walk,边做动作,让幼儿跟着做,同时模仿老师说出句子。同法,教授i can run,i can jump

五、游戏 请一名幼儿到集体前,带上nicky头饰,模仿小老鼠的样子做“走、跳、跑”的动作,幼儿猜猜相应的英语句型。

闽教英语教案通用2

教学目标:

1、掌握单词 eraser paper

2、认识单词 pencil case scissors

3、掌握句型 where is it?以及方位词 in on under above below beside behind in font of

教学重点:

1、eraser paper

2、句型 where is it?及回答。

教学难点:句型 where is it?及回答。

教具使用:图片、录音机

教学过程:

一、 greeting

teacher: how are you ?

students: fine , thank you. how are you?

teacher : fine ,thanks.

二、 review

1、 teacher:what's your name?

student: my name is_____.

teacher :what's his/her name?

student: his / her name is _______.

学生之间互相练习。

2、 what is it?what' s this? what are these?

三、 new concept

1、 what's this?

a、教师利用实物提问what's this?学生用汉语回答生词。教师将pen ,eraser, paper, perncil case,

scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。

b、播放录音,学生看书跟读。

c、练习:

what's this? t his is a

w hat are these? these are

2、 where is it?

a、教师继续学生的练习。

teacher: what's this?

s tudents: this is a pencil.

教师将铅笔放在课桌上 ,问:

where is the pencil? the pencil is on the desk.

b、带领学生复习以前学过的方位词。并将单词写在黑板上。

c 、练习

1、 教师说指令学生做:put sth in(on ,under, on ,beside……)the________

2、 学生之间互相练习。

3、 教师提问:where is the _____?

the ______is ______the _______.

d、播放录音,学生看书跟读。

4、 作业:活动手册1、2

闽教英语教案通用3

教材分析

本课内容是以pep小学英语五年级上册五年级上册recycle1第一课时,重点

在于复习前三个单元所学语言知识,并要求能到实际的语言交际中去。

学情分析

(我们开设英语课比较迟,所以,现在的六年级学生学的是五年级的课本,主要是为了明年升七年级考试。)六年级的学生较活跃,具备一定的运用英语语言的能力,我在新单元的教授过程中可以利用前面所学的知识,创设一定的语言交流的环境,鼓励学生自然的交流。同时,由于个体的差异,学生的分化已经形成并开始逐渐拉大,导致英语兴趣浓的学生越学越有劲头,而部分接受能力差的学生越学越没劲。在课堂教学时,教师应面向全体学生,兼顾两头,逐步提高学困生的学习兴趣,鼓励学优生和学困生互助合作共同进步。

教学目标

1.知识目标:

(1). 复习1---3单元的语言和词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。

(2). 复习1---3单元let’s learn 中的四会单词和read and write中的四会句子,要求学生能熟练地听、说、读、写。

(3).能听懂listen and circle的录音,并回答问题,会唱let’s chant的歌谣,能理解其含义。

2.能力目标

(1)能够把前三个单元所学语言知识融会贯通,运用到实际的语言交际中去。

(2)能够通过温习旧知识开拓思维,自觉学习并运用融合和扩展后的新世界语言知识。

3.情感目标

随着学生内容的扩展,教师要有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话

写话的能力,增强学生的自信心,帮助学生克服学习中的`畏难情绪。

教学重点和难点

(1)重、难点:复习1---3单元会话,并在情景中运用;能听懂listen and circle的录音,并回答问题,会唱let’s chant的歌谣,能理解其含义。

(2)难点:在实际的情景熟练运用这些句子。

闽教英语教案通用4

一、 活动目的:

1、 通过在游戏中复习学过的单词,如:apple 、 pear 、 orange 、 banana 、等等。

2、 学习新单词:“strawberry”(草莓)、“cherry”(樱桃)。

3、 初步运用“what's this?”“it's a/an┉┉ ”的句型。

二、 活动准备:

准备各种水果(图片)、水果头饰、

录音机、磁带

三、 活动过程:

1、老师以“魔术师”的身份边出示蛋糕边唱生日歌来激发幼儿对英语活动的兴趣。

“happy brithday to you ┉┉ 大家好,我是魔术师,今天是我的生日,我带来了很多很多好吃的东西来送给大家,请大家和我一起过生日,好吗?

2、 出示魔术棒,玩变魔术游戏,复习巩固学过的水果单词。

“小朋友看这是一根魔术棒,这根魔术棒可厉害啦,今天我们就来一起用这根变出好吃的东西,现在请小朋友跟魔术师一起来变。

要求:a、跟魔术师一起变的时候要轻轻地走,不要大声说话。

b、不要挤来挤去。

(1) 变出水果并提问:

t: what's this ?

s:it's an apple 。

t;very good!apple apple it's an apple 。

(小朋友可真棒,现在魔术师就把这个苹果送给你们)

(2) 变出橘子并提出问题。

t:what's this ?

s:it's an orange。

t:read after me ,orange orange。

(3) 现在请小朋友再看看魔术师还能变出什么?(梨子)

t:what's this?

s:it's a pear。

t:pear,pear,pear。

pig

大班英语教学what’s this ?

闽教英语教案通用5

课题:unit7happybirthday

重点:happybirthday!。

howoldareyou?及相应的回答。

难点:i’m…中音的提示。

howoldareyou?与howareyou?的区分

教具准备:

1教师准备数字1—10的单词卡片。

2教师准备教学录音带。

3教师准备let’stalk部分的课件。

4教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。

5学生准备骰子。

教学过程:

1热身、复习(warm-up/revision)

(1)教师出示数字类单词卡片,学生认读卡片。

(2)复习a部分的let’sdo。

(3)游戏:学生一个接一个的说数字1—10,教师随时拍手说:stop。说到哪个数字,如:seven大家就一同重复此数字seven。

2呈现新课(presentation)

(1)教师播放let’stalk部分的情景课件。

(2)学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说happybirthdaytoyou!,了解询问年龄的用语及回答howoldareyou?i’m…。

(3)教师播放let’stalk部分的录音,学生跟读句子。

(4)教师为学生创设过生日的情景,告诉学生:今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会birthdayparty。老师已准备好蜡烛、气球。

教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片,并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲happybirthdaytoyou!全体学生向过生日的同学表示祝贺happybirthdaytoyou!,并询问每个过生日同学的年龄howoldareyou?

(5)教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年龄,否则被视为不理貌的行为。

3趣味操练(practice)

(1)让学生两人一组,练习口语对话,要求用上howoldareyou?i’m…。

(2)让学生按小组分角色表演对话内容。

(3)游戏:掷骰子,说年龄

教师让学生两至三人一组一起掷骰子,一人先问howoldareyou?,对方回答i’m…。方法同let’splay部分的图片。

4课堂评价(assessment)

做活动手册本单元第1部分的练习。

5扩展性活动(add-activities)

教师把学生带到室外,做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组,每组围成一个圈,每圈的学生分一个气球,学生做击球活动,当教师大声问道:howoldareyou?手中拿到球的学生则回答问题i’m…。

板书设计:

unitsixhappybirthday

happybirthdaytoyou!生日蛋糕的图片

howoldareyou?i’m…

教案点评:

本课时通过letstalk和letsplay两部分内容,学生学说happybirthdaytoyou!学习询问年龄及其回答的日常用语howoldareyou?im...。

教学过程中,教师通过为学生创设情景----分小组为学生们开生日聚会,使学生更真实的操练,体会交际的感受。最后通过学生表演对话、游戏和活动,巩固所学的知识。教师在为学生创造语言情景的同时,教学方式灵活多样,注重发挥学生的主体地位,取得的效果较好。

闽教英语教案通用6

教学内容

part bletsquo;s learn & letsquo;s play & letsquo;s sing

教学目标

1.能听、说、认读单词:doctor,cook,driver,farmer,nurse。

2.能听懂并会说句型whatsquo;s your...job?my...is a...。

教学重点和难点

1.教学重点:

(1)词汇:doctor,nurse,driver,farmer,cook。

(2)句型:whatsquo;s your...job?my...is a...。

2.教学难点:

正确使用his,her,hesquo;s,shesquo;s。

教学准备

单词卡片,课件

教学过程

1.warm-up/revision

(1)做“whatsquo;s missing”游戏:教师使用单词卡father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,让学生认读,然后抽出其中一张,让学生再次认读后说出少了哪一张。

(2)教师自编歌谣:可爱的home。

home是我可爱的家,

墙上的picture美佳佳。

右边的woman是mother,

左边的man是father,

中间的我是student。

2.presentation

(1)talk about the family:how many people are there in your family?who are they?

(2)教师指着自己说:“isquo;m a teacher.”再指着一名学生说:he/she is a student.然后自问自答:whatsquo;s his/her job?he/she is a student.教师板书句型,领读句型。

(3)教师点一名学生问:whatsquo;s your job?板书句子并领读,然后引导学生回答:i am a student.最后让学生问教师,教师回答:i am a teacher.。

(4)教师用课件展示有医生、护士、厨师、司机和农民的图片,问学生:whatsquo;s his/her job?引导学生回答:he/she is a doctor/nurse/cook/driver/farmer.等,并教读这五个单词。

(5)教师播放letsquo;s learn部分的课件,学生跟读。

(6)学生自读单词,然后教师检查学生的单词掌握情况。

3.letsquo;s play

(1)两人一组操练letsquo;s play的内容,自编对话并加上动作表演。

(2)全班交流展示。

(3)教师总结评价。

4.letsquo;s sing “my family”

(1)教师播放歌曲,学生欣赏。

(2)教师再次播放歌曲,学生跟唱。

(3)全班齐唱。

(4)教师让学生用其他词汇替换演唱歌曲,如“she is a teacher.”。

(5)全班交流展示自编歌曲。

5.homework

(1)自读第62页的内容5遍。

(2)把今天所学的歌曲唱给家人听。

板书设计

unit 6meet my family!

what is your job?

i am a...

what is his job?

he is a...

whatsquo;s her job?

she is a...

whatsquo;s your fathe’s job?

my father is a doctor.

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