对称的美教学设计
作为一名教职工，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的对称的美教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
对称的美教学设计1教学内容：
P68-70，轴对称图形
教学目标：
1.学生通过观察、操作初步认识轴对称现象，能辨认对称图形，并能画出轴对称图形的对称轴。
2.学生通过活动，发展自己的空间观念，培养观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
3.学生通过在合作中交流、学习、互动，进一步培养合作意识。
教学重难点：
能辨认对称图形，并画出对称轴。
教具准备：
面具一个，树叶、蜻蜓、蜜蜂、葫芦等图片。面具、透明胶、彩色纸、剪刀等。
学具准备：
剪刀、彩色纸，尺子、长方形、正方形和圆形各一个。
教学过程：
一．情景活动，感知对称。
教师出示左右不对称的面具：“今天，老师带了一个面具来上课，大家看看，漂亮吗？为什么？”
学生回答。
教师小结：“一般来说，一个正常人的眼睛、耳朵等都是两边大小一样，形状也一样的。今天，老师还带来了一些图片，请大家跟他们打个招呼，好吗？”
教师在黑板上贴出一半，让学生猜出是什么后再贴出另一半。
你发现它们有什么共同特点？
你怎么知道他们的左边和右边是完全一样的？（看出来的）
你们真能干，是看出来的。对呀，观察是学习的一种好方法。
教师演示两部分完全一样。
你能根据他们的特点给他们起个名字吗？
教师小结并揭题：这几个图片，都是从中间开始，左右两边的形状、大小完全相同的，科学家也给它们起了个名字，叫做对称图形。
板书并齐读：对称图形。
二．动手操作，探究“对称轴”。
1.剪一剪，议一议。
教师出示一棵圣诞树。问：“这棵圣诞树是一个对称图形吗？你能用剪刀剪出一棵象这样对称的圣诞树吗？”
生动手剪，教师巡视，选出对称与不对称的各一些展示在黑板上。
师：你认为哪些图形是对称的，哪些不是对称的？请说说你是怎么剪的？
生回答后，教师课件演示操作。
说说你想剪什么？用刚才的方法3分钟内剪出一个简单的对称图形，并同桌互相介绍展示。
2.找一找，画一画。
请观察一下，在这些对称的图形中你发现了什么？（一条印、一条线或折痕）
据学生回答，沿一个图形的折痕画出“对称轴”。指出：“这条折痕在数学上我们就叫它对称轴。”板书并齐读：对称轴。
对称轴把对称图形分成了完全相等的两部分。刚才谁观察到老师是怎样画对称轴的？
谁能出来画画其他图形的对称轴？
在自己剪的图形中画出对称轴，检查评价。
3.找一找，说一说。
在生活中你还看到过哪些东西是对称的？生举例。
老师也带来了一些对称的物体的图片，现在我们一起来欣赏欣赏一下吧！（课件演示）
4.猜一猜，折一折。
课件出示一个长方形，问：它是对称图形吗？猜一猜，它有几条对称轴？
师：到底有几条对称轴？请大家动手折一折。
谁能演示给大家看？
再猜一猜，正方形有几条对称轴？动手折一折。
谁能说说圆又有几条对称轴？
学生猜后，动手折一折，比赛谁折出圆的对称轴多。
圆的对称轴有多少条？
你能动手画出长方形、正方形和圆的对称轴吗？在纸上画。
小结：通过刚才的折和画，我们知道有些图形只有1条对称轴，有的有很多条，我们一定要细心观察才可以找出来啊！
三．拓伸延展，深化认识。
1.米老鼠遇到了难题了，你愿意帮助它吗？课件演示：你能一眼就看出他们中哪些是对称图形吗？
2.同学们，你们知道吗？我们学过的一些数字、汉字和英文字母也有很多是对称图形呢！就让我们把它们找出来吧！（课件演示）
3.我心中美丽的对称图形。
师：看到这些美丽的图形，你想不想再动手剪一剪？来吧，发挥你的想象，加上你灵巧的双手，剪出一个更美丽的对称图形来吧，并且画上对称轴后在黑板上展示。（播放音乐）
生剪完后把自己的作品贴在黑板上展示。
谁能给大家介绍一下你剪的作品？
四．师生总结，畅谈感受。
4.今天我们认识了“对称图形”，你有什么话想跟它们说吗？
5.这些对称图形的确很美，老师送给大家一个“美”字。（板贴一个对称的“美”）
对称的美教学设计2《对称的美》
小学美术第十册第八课
教学目标：
1、 通过学习，使同学认识自然界中存在着对称，了解对称在生活中的运用。在欣赏中感受对称。
2、引导同学分析什么是对称，并运用对称制作蝴蝶。培养同学的观察能力、动手能力和学以制用的意识。
3、创设艺术欣赏的氛围。在《化蝶》的音乐和图片的展示中让同学展开联想，感受其中的美。
4、激发同学对民族文化的热爱，把自身的情感溶入作品之中。
教学重点：
认识对称，体会对称的美。
运用对称制作蝴蝶。
教学难点：
体会对称的美。把的情感溶入作品中，发明性的表示蝴蝶。
教具学具：
教具：课件、课本、作品、彩纸、剪刀、其它资料
学具：课本、彩纸、剪刀、胶水、彩笔、其它资料
课时布置：
本课共两课时，本节是第一课时。
教学过程：
教学环节
教师活动
同学活动
教学手段
引导
阶段
1.展示课件引出蝴蝶
调动同学的情绪.
2.设问：蝴蝶美吗?美在哪里?引导同学带着问题学习新课
在欣赏中体会蝴蝶的美
课件
新知
教授
阶段
1.组织同学观察分析，提问：蝴蝶由哪几局部组成的?
2.进一步分析，提问：谁能说说蝴蝶的特点?
3.展示蝴蝶翅膀翻动的课件，说明对称土星和其特点。
4.通过课件介绍动物、植物、昆虫的对称，了解自然界中的对称，从古今中外的建筑，手工艺品、图案进一步了解生活中的对称和对称在生活中的运用。
5.组织同学以“说说自然界和生活中的对称” ……此处隐藏15449个字……活中的美术，发现传统艺术的魅力。
2.生活中除了对称美，还有很多美的表现形式，请同学课后搜集，下节课交流讨论。
四、板书设计
对称的美教学设计11一、教学目标
【知识与技能】
认识对称的造型、形式美感，运用折、绘、剪等方法完成剪纸创意画创作。
【过程与方法】
通过观察、分析和实践，掌握对称图形的创作方法，提高观察能力和分析能力。
【情感、态度和价值观】
感受其深厚的艺术魅力并养成热爱祖国传统艺术的美好情感。
二、教学重难点
【重点】
认识对称的形式美感。
【难点】
通过动手实践，运用折、绘、剪等方法完成对称造型的剪纸。
三、教学过程
环节一：生活实例，导入新课
教师通过生活实例导入，出示剪刀、水杯、蝴蝶等对称的图案，吸引同学们的注意力，引导同学们仔细观察图案并提问：这些图案有什么特点?从中你感受到了什么?学生回答，教师总结：图形两边相同，有一种整齐、平衡的美感。教师继续追问：这种图形叫什么?可以用什么方法制作出这样的图形?总结得出：对称图形，可以通过对折重叠的方式制作。教师揭示课题《对称的美》。
环节二：观察画作，探究技法
1.观察画作
教师引导同学们回顾在日常生活当中除了之前给大家展示的对称图形之外，还有什么图形，并引导学生以小组为单位探讨问题：这些对称图形有什么特点?学生回顾思考并回答：门窗、桥、汽车、飞机等。随后教师讲授对称的概念，接着总结轴对称的特点：对称轴左右或上下两侧的图形完全相同。
2.描述内容
教师展示艺术作品《御门》《王祥暖冰》，请同学们思考问题：这几幅作品是如何运用对称图形的?给你什么感受?学生认真观察思考并总结得出：通过将对称的造型进行组合、排列，会产生平衡、安定、协调的美感。
3.分析技法
教师请学生分组讨论：作者运用什么方式创作出这些对称图形的作品?学生举手回答，师生共同总结：画家不是用画笔进行创作的，是运用折、绘、剪等方法完成剪纸作品的创作。
环节三：示范剪纸，讲解步骤
教师首先引导学生尝试画一画并剪一剪对称图形，通过纠错指导并指出连接点的剪法。学会剪纸方法后，示范一幅剪纸作品的创作。通过折叠纸型――绘制图案――剪细节――展开的步骤，演示如何通过剪刀和白纸体现具有刀剪味的对称剪纸。学生认真观察剪纸的制作方法。
环节四：学生实践，作品展评
1.布置活动练习：请学生用剪纸的形式，表现之前联想到的一些人物或动物对称的组合，运用自己的创造力和想象力创作剪纸作品。教师巡视辅导，辅导要点：提示用刀安全，在细节刻画上不宜过多，剪法上也应该注意对于中轴线的保护不宜剪断。
2.组织学生展示作品，小结评价。通过自评和互评的方式，从构思、精细程度等多方面评价作品。
环节五：课堂总结，开放作业
1.总结重点知识，并升华情感，引导学生发现生活中的美术，发现传统艺术的魅力。
2.生活中除了对称美，还有很多美的表现形式，请同学课后搜集，下节课交流讨论。
四、板书设计
对称的美教学设计12教学目的：
通过设计剪制蝴蝶，使学生掌握对称的基本规律，感受对称的形式美感，提高学生的设计制作能力，增强对美的感受力。
作业要求：
1、第一课时：简制一只具设计意识的美丽的蝴蝶，要求左右对称。
2、第二课时：绘制一只对称的蝴蝶。
教学重点：
1、第一课时：对称的基本规律，感受对称的形式美。
2、第二课时：绘制对称的方法，进一步提高美的感受能力。
教学难点：
1、第一课时：简制具有对称美的蝴蝶。（通过欣赏及演示解决）
2、第二课时：对称的绘制方法。
课业类别：工艺制作课
用具准备：
１、教师：挂图? 书? 学生作业 剪子 胶水 塑料袋 彩纸 自制投影片 蝴蝶标本
２、学生：书? 剪子 胶水 16开卡纸 彩纸4张 塑料袋
教学过程：
第一节
一、组织教学：环视全体，稳定学生情绪。
二、导入新课：
1、欣赏对称的形象（挂图）目的：给学生初步印象。由学生总结出几幅图的组织形式上共同的特点是“对称”。
?2、板书：对称三、
讲授新课：
１、什么是对称：
（1）请学生根据对称的形象总结出对称的含义。
（2）教师小结：对称是指按一条假设的中心线或中心点，在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同，方向相反的纹样，这样做成的图形就是对称。
（3）辨认对称与非对称图形。目的：加强学生对对称的理解。
（4）学生列举生活中对称的物象。
２、对称的美感：
（１）请学生通过对比感受对称的形式美。
（２）教师小结：
对称的物象具有一种规则、整齐、庄严、稳定的美感。
（３）板书：
对称的美（补充完整课题）—规则、整齐、庄严、稳定。
（４）欣赏：进一步感受对称的形式美。看书18页图片，投影片展示。
３、剪制作业的方法：
（１）蝴蝶的总体认识：颜色、花纹、外形左右对称（投影片展示）
（２）剪制方法：
a．对折卡纸b．画剪外形c．对折彩纸d．剪花纹e．粘贴（要求一一对应）
４、欣赏蝴蝶纹样，拓展思路
（１）各组传看蝴蝶标本。
（２）没传看到和看完的同学看书19页的蝴蝶。
（３）出示学生作业。
四、布置作业，提出要求
（１）每人剪贴一张与别人不一样的蝴蝶，要求外形、花纹、颜色均左右对称。
（２）动作快的同学可以动脑筋想办法，用手中现有材料稍作加工，是蝴蝶会上下飞舞。
五、学生剪制，教师巡视指导。
要点：
１、蝴蝶的外形。
2、花纹不要过碎。
３、色彩的搭配。
六、课堂小结：
１、展示优秀作品，给学生美的享受，将对称的形式美感更深的渗透给学生。
2、整理用具，收拾废纸。
第二节
一、组织教学：
二、导入新课：
由制作蝴蝶引入绘画蝴蝶。
三、讲授新课：
１、绘制对称图形的方法：
（１）将纸对边折
（２）画出一半蝴蝶，然后折好，拓好另一半。
（３）将纸反面用铅笔涂黑。
（４）把涂黑的纸蒙在画纸上，用硬铅笔描下，画稿及印在白纸上了。
２、整理画稿，涂颜色。
四、学生作业，教师辅导。
