《月亮的心愿》教学设计

时间:2024-07-07 15:52:22
《月亮的心愿》教学设计

《月亮的心愿》教学设计

作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编整理的《月亮的心愿》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《月亮的心愿》教学设计1

【教学目标】

1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

【教学重点】

1、通过朗读感悟,明白月亮的心愿是什么。

2、识字写字。

3、引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴含的思想感情。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、导入新新,解题激趣、引导质疑

1、板书:

心愿

2、指名回答:

说说你有什么心愿?

(课件出示美丽的星空,一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。)

你们看,老师给你们带来一位月亮姐姐,她也有心愿。

出示课题:

月亮的心愿

看了课题,你想知道什么?

二、初读课文,检查正音

你想知道月亮的心愿是什么吗?那就赶紧读读课文吧!遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。

1、学生自由读课文。

小组合作检查字音。

2、指名当小老师读字词:

提醒大家读好难读的字音。

3、教师出示词语卡:

⑴开火车、开花、指名读词卡。

⑵给生字宝宝摘帽子,去拼音读生字,检查认读情况。

三、朗读感悟,引导质疑

1、小组读文,合作探究:

⑴生字读好了,课文一定读得更好。月亮心愿到底是什么呢,小朋友赶紧在小组里再读读课文,讨论讨论吧!

学生小组合作再读课文,共同探究。

指名回答,教师根据学生回答相机出示文字:

课文第2、第8自然段,即:月亮先后的两个心愿。

⑵谁愿意当月亮姐姐,读读月亮的话?

(教师顺势出示月亮的头饰)

咱们来评评谁是最佳月亮姐姐!

⑶学生练读,指名读。

男女比赛读,相机评议,分发头饰。

2、引导质疑、自主解疑:

⑴看到月亮的这两个心愿,你有什么疑问吗?

学生可能会说:为什么月亮开始想和太阳公公商量,让明天有个好天气,可后来又说让明天下雨呢?

学生小组讨论,自主、释疑。

指名回答:

相机出示课文相插图,引导学生看着插图回答。

⑵请小朋友找到珍珍和妈妈说的话,同桌小朋友分好角色,练读她们的对话,老师要为读得最棒的那桌配上乐!

指名读,比赛读!学生做裁判,选出读得最棒的那桌配上乐!注意引导学生读出关爱的语气。

你们喜欢珍珍吗?想一想用一句话夸夸珍珍!

⑶不光珍珍爱自己的妈妈,小动物也很爱自己的妈妈,老师就知道有一只可爱的小乌鸦,它非常非常喜爱自己的妈妈,一起去瞧瞧怎么样?

课件播放(小乌鸦爱妈妈动画影片)

看到珍珍、小乌鸦都这么爱妈妈,你们想说些什么?

学生自由回答。

说得真好,你们都是孝敬父母、尊敬长辈的好孩子!

⑷唉!那后来月亮的心愿达成了吗?到底是天晴了,还是下雨了?

你们从哪知道的,找到书上的话读读。

齐读最后一个自然段。

月亮让孩子们一个都不省的踏上了郊游的路,她的心愿终于达成了。月亮姐姐可高兴了,你们高兴吗?

五、运用游戏,自主识字

1、大家这么高兴,我们一起做几个游戏吧!

学生猜字谜:

妈-马=?云+1=?

猜得可真准呀!这几个字的谜底正好就是今天要求写的字!

2、怎样写好这几个字呢?谁有好的建议?

教师范写:

学生学写。

评比展示:

评选“小小书法家”。

六、拓展延伸,渗透教育

课前让小朋友收集有关晚辈尊敬长辈,子女孝敬父母的资料,你们带来了吗?

《月亮的心愿》教学设计2

教学过程:

一、抓关键词,质疑导入。

1、板书:心愿

谁会读这个词语?比方说,老师的心愿就是希望同学们好好学习,健康快乐的成长。那你有什么心愿呢?

学生自由发言。

2、出示题目《月亮的心愿》

齐读课题,读准“亮”,轻声,指导书写,给它做谜语:

一点一横长,口字在中央,一点一横勾,几字在下方。

3、学生质疑。读完课题,你想知道什么呢?

二、朗读感悟

1、让我们去课文中找找答案,问问月亮姐姐吧!自由读课文,请拼音朋友帮忙,把字音读准,把课文读通顺,读完一遍后站起来读第二遍,读得好了,月亮姐姐也会露出笑容了。

2、用自读自评,指名分段读、大家评的方式读课文。

3、生字出示

窗帘 背包 装着 照顾 生病 太累 医生 悄悄 离开

(轻声) 点心 孩子们 太阳公公 商量商量 玩玩吧 窗户

抽读——评议

三、深入朗读,感悟亲情。

(一)创设情境,朗读感悟。

1、一天,月亮姐姐在空中散步,她来到一个小女孩家的窗户前,看到了什么呢?

让学生用完整的话说说

2、此时,月亮的心愿是什么呢?

课件出示月亮说的话。指名读

读完后说说,你读懂了什么。

理解词语“自言自语”。

3、思考:月亮为什么要跟太阳商量,让明天的天气好起来?

(二)角色表演,理解体验。

1、可是,当月亮来到另一家窗前时,又改变了主意,想让明天下雨,为什么呢?

学生自由回答。

2、引导看图:月亮看到了什么?妈妈和珍珍在说什么呢?

3、小组合作读珍珍和妈妈的对话。

4、学生表演读

5、如果你是珍珍,会怎么样决定?

6、你觉得珍珍是一个怎样的孩子,用一句话夸夸她。

7、月亮看到这一切,听到这一切,她是怎么想的呢?

学生自由说

齐读月亮的想法。

8、月亮为什么又希望明天下雨呢?

(三)合作讨论,联系实践。

你现在知道月亮的心愿是什么了吗?珍珍的心愿是什么?

……此处隐藏18831个字……一比谁读得最像)

自读理解,读后说一说:月亮来到小女孩的床前,她的心愿是

3.(对照第二幅插图)月亮姐姐来到了第二个女孩的家,她看到第二个女孩在什么呢?(自由读第3—8自然段,也可以同桌读对话。)

4.交流:第二个女孩在干什么呢?(学生自由回答)

教师追问:珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游?(到文中找一找,读出来)

(1)对照第二幅插图说说珍珍是怎么照顾妈妈的?(板书:照顾)如果你的妈妈生病了,你会怎么照顾她呢?

(2)珍珍和大家一样也非常想去郊游,但是为了照顾生病的妈妈,她才这样说的。那你猜猜看,珍珍这样对妈妈说时,心里是怎么想的?(生回答)

(3)多好的孩子呀,你能用一句话来夸夸她吗?(根据学生回答,板书重点词。)

(4)大家说得真棒,你能把这几节课文读得那么棒吗?试试看!(朗读指导)

(5)这一切刚好被窗外的月亮姐姐看见了,她悄悄地离开了窗户,心里想:我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧!

①谁能悄悄地告诉我,从这一小节中你知道月亮姐姐的心愿是什么?(让学生凑到老师耳边说出答案)

说一说:月亮来到珍珍的床前,她的心愿是

②把你想的悄悄地告诉你的同桌。(谁能把这一小节美美地读给大家听?)

③联系实际,用“悄悄地”说句话。

(6)月亮看了第二个女孩的家,她的心愿又是什么?“明天还是下雨吧!”你从“还是”这个词中知道了什么?(指导分角色朗读对话)

(7)小组交流:出太阳的目的是

下雨的目的是

5.那么最后结果到底怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”。(有感情地朗读全文,相互说一说月亮的心愿到底是什么。)

[设计意图]

一年级学生以动作思维为主,他们爱在玩中学,乐中求知,他们对直观形象的事物感兴趣。图文结合,不仅能激发学生的学习兴趣,还有助于他们深入理解课文内容。

三、总结作业,拓展练习

1.两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?(分学习小组相互说一说)

2.谈谈学习本节课的新收获,说说自己的心愿是什么。(联系生活实际,把学习本文的感受写下来,不会写的字用拼音代替或请教父母、老师。)

[设计意图]

让学生谈学习收获,说自己的心愿,能不断训练学生的语言表达能力。联系生活实际写读书感受,不仅能培养学生的书面表达能力,而且能扩大语言学习的外延。

本课板书设计

月亮的心愿

月亮孩子们一起去郊游

心愿

珍珍(有孝心)照顾妈妈

[教学反思]

本课教学设计以月亮内心的情感变化为线索,引导学生通过朗读,自读自悟,了解月亮的心愿。为了帮助学生理解“为什么月亮婆婆本来要明天出太阳,后来又要让雷公公下雨呢?”这个问题,我降低了理解难度,设计了以下两个步骤,让学生“跳一跳,摘果子”:

(1) 自读理解:月亮来到小女孩的床前,她的心愿是

月亮来到珍珍的床前,她的心愿是

(2)小组交流:出太阳的目的是

下雨的目的是

在探讨这个问题的过程中,学生不但感受到了珍珍的孝顺,还感受到了月亮婆婆善解人意、关心别人的美好品质,受到了美的熏陶。

《月亮的心愿》教学设计15

教学理念:

对于低年级的学生,让学生学会正确、流利、有感情地朗读课文,初步学会自读自悟,找到阅读的乐趣,并学会从中感悟课文蕴涵的思想感情。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个字

3、在父母生病或有困难时,知道体贴、照顾父母。学会关心别人。

教学重点:

认字、写字

教学课时:两课时

第一课时

教学目标:

1、认识“帘、女”等14个生字。

2、有感情地朗读课文,从中感悟课文蕴涵的思想感情。

教学过程:

一、谈话激趣,导入课题

1. 师板书“心愿”,谁来说说什么叫 “心愿”,说说你们都有什么心愿?

2. 你知道月亮有什么心愿吗?今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读)

二、感知性阅读,学习生字词

1. 请同学们借助拼音自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。并用圆圈圈出生字。

2. 用自己喜欢的方式识记生字。(读拼音、问同桌、加一加、减一减 猜一猜等)

3. 检查生字词掌握情况

(1)课件出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。

(2)去掉拼音,请学生当小老师领读。

(3)同学交流:哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?

4. 同桌齐读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”

三、读后悟,读后思

1.学习第一部分。

(1)月亮看到了什么?找出文中相应的句子读一读。(第一段)

(2)月亮看了,怎么说的呢?谁来读读月亮的话?(读月亮的话时,要觉得自己就是月亮,读出自言自语的语气,声音不能太大)

2.学习第二部分。

(1)月亮又来到谁的家,看到了什么?指名读

(2)全班分角色齐读,轮到哪一角色读就站起来读(读时要有角色意识)

(4)谈谈,你觉得珍珍是个什么样的孩子?

月亮为什么又想明天下雨呢?

3.学习第三部分(最后一段)

2(孩子们去郊游的情景,其中有珍珍)看看图上人物的表情,读出愉快的心情。1. 指名读自己喜欢的自然段。

四、课后拓展。

把自己的愿望告诉爸爸妈妈。

第二课时

教学目标:

1、巩固本课认识的14个生字。

2、会写“女、太”等6个生字。

教学过程

一、复习导入。

(一)出示生字词(电脑课件)

窗帘 女背包 装着 天气 另一家 照顾

生病 太累 医生 悄悄地 离开 窗户 早 走去

1.学生先自由认读这些生字词。

2.同桌互读互查。

3指名读

4开火车读。

5.集体认读:

二、写字

1示范讲解

女:(1)范写,学生认真看,每一笔在田字格的什么位置。

(2)讲解要点:第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上,横要写长,字才稳。

太:范写,学生观察。关键是要写好竖撇——先竖后撇。

气:提示最后一笔的横折弯钩。

早去:都是上下结构的字,注意上下两部分要写得宽而扁,最重要的是中间的一横要长。

2学生描红,师巡视指导。

3展示优秀作品。

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