ei的教学设计

ei的教学设计

作为一名无私奉献的老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编收集整理的ei的教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

学习目标：

1．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。

2．能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。

3．会认五个生字“白、开、贝、飞、水”。

教学重点：学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。

教学难点：能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。

教学准备：拼音卡片、生字卡

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、看图引入

1．生仔细观察情境图，说图中画了些什么？

2．展开想象，看图说小朋友进行活动的情景，感受快乐。

3．生观察是ai由哪两个字母组成的，小结介绍复韵母概念。

二、巩固ai、ei、ui的音与形。

1．结合音形提示图，示范ai、ei、ui的发音，生观察模仿，反复多次练习发音，体会发音要领。

2．生体会尝试发音，反复练习，在小组内互相观察口型。

3．利用词语、儿歌语言环境等反复练习发ai音。

4．声发言交流自己记住ai、ei、ui的形和方法。

5．师在拼音格中范写ai、ei、ui，并强调书写要点，生观察并练写。

二、区分ai、ei、ui的形与音。

1．观察比较：生观察有什么不同？互相交流，师引导学生注意开口度的不同。

2．游戏巩固：进行“开火车”，进行听音找卡片、听词找朋友等游戏；进行辨析音形的练习。

第二课时

一、复习导入

游戏：看口型，猜复韵母ai、ei、ui

二、练读音节词。

1．（出示课本中的音节词卡片）生组内练习拼读。

2．生进行拼读音节词的展示、交流活动。（注意bēi zi、mèi mei的轻声读法）

三、读儿歌

1．找出儿歌中红色音节试读。

2．指读红色音节、正音，小老师领读。

3．自探尝试。看图、自由拼读，尝试自己读儿歌。

4．小组合作交流：小组内同学互相读一读，纠正读音、解决难点。

5．发言汇报：尝试在全班诵读儿歌，体会学习拼音的成就感。

6．师领读，生跟读。

7．生试读作动作领会其意。

四、识字。

1．自探学习：自由看图，尝试拼读图下音节，借助图和拼音识字。

2．相互交流：把借助图画、拼音认识的字和同学交流一下，互相读一读、认一认。

3．汇报发言：看图拼读音节，认识生字，口头进行词语词汇练习。

4．巩固练习：开火车认读生字卡片，同桌之间互相认生字。

教学设想：本设计以学生是学习和发展的主体为理念，体现了在教师引导下，学生自主、探究的学习过程。遵循了课程标准中“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”的教学策略，寓活动与游戏于教学过程之中，让学生在玩中学习，乐中求知，充分激发了学生的主动意识和进取精神，使学生体验到学习汉语拼音的快乐，成为课堂的主人。

教学目标：

1、学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2、在学习过程中，培养学生自主学习、合作学习、探究学习等能力。

3、努力创设民主、和谐、愉悦的学习环境，让学生体验汉语拼音学习的快乐。

教学重点：学会ai ei ui的发音及复韵母的发音方法。

教学准备：情境图投影片，一盆盆景及吹塑纸剪成的红苹果，青苹果等。

教学流程及设计意图：

一、复习导入

1、今天，有几位老朋友想和大家见面，欢迎吗？

出示a i e u o ü

指名读

2、还记得它们共同的名字吗？一齐说。

3、这些单韵母谁是老大，谁又是老小呢？我们按口形的大小给他们排排队，好吗？

出示a o e i u ü

齐读

4、六个单韵母兄弟可亲密了，它们喜欢两个两个的在一起组成新朋友。他们非常想和我们成为好朋友，你们愿意吗？这节课，老师和小朋友一起来认识三位新朋友。

评析：通过新老朋友见面的激趣谈话，使学生领悟单韵母与复韵母的关系，并通过给6个单韵母兄弟排队，为学习给复韵母加标调作好铺垫。

二、看情境图，学语境歌，导新内容

1、引导看情境图

图上画的有谁，他们在干什么？

2、听老师读语境歌，学生跟读。

3、在以上过程中：相机出示ai ei ui 。告诉学生：这三个新朋友就是我们本课要学的复韵母。

评析：看情境图，听语境歌，激发了学生的学习兴趣，使学生感受到这些复韵母的发音就在我们的生活中，并潜移默化地受到美育与爱护小树苗的思想教育。

三、学习ai ei ui

1、教学ai

（1）学习ai的读音。

①首先我们来认识第一位朋友。

看图，比一比，两棵树，一棵高，一棵矮。把矮的第三声去掉，就是我们今天要学习的ai的发音。（板书ai）

②复韵母真有趣，两个单韵母在一起，读成一个音要牢记，听老师读，看老师口形的变化。

边示范边讲解：先摆好a的口形，然后滑到i，一口气读成ai 。

③范读，领读，指名读，开火车读，反复练习。

（2）学习ai的四声

①故事激趣

复韵母和单韵母一样也有四声，这顶漂亮的帽子戴在谁的头上呢？a和i都想戴，谁也不让谁，请其他四个弟兄o e u ü来评理，可他们也不知道帽子到底给谁戴是好，于是这六个兄弟来到了最有学问的大象伯伯家里，请他出出主意。大象伯伯说：“你们六个弟兄平时非常要好，这戴帽子也应该互相谦让。这样吧，哥哥经常带着弟弟一起玩耍，为了提醒哥哥照顾好弟弟，这帽子就戴在哥哥头上。你们同意吗？”六个单韵母兄弟一齐高兴地喊着：“同意！”

小朋友，你们看ai的帽子应该戴在谁的头上呢？

②出示ai的四声

自由练读，指名读，同桌互读。指名用ai的四声说词造句。

2、导学ei

（1）现在我们来认识第二位朋友。

出示ei

（2）ei的发音方法和ai的 ……此处隐藏19962个字……。

２、准确拼读声母与ai、ei组成的音节。

【教学重点】

复韵母ai、ei的发音及与声母组成的音节的拼读。

【教学难点】

复韵母发音时的口型变化及发音的规律。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

１、小朋友们，老师带你们去一个好地方，好吗？那就坐上我们的拼音专列出发吧（学生边说“呜──咔嚓咔嚓”边做转动车轮的动作出发）。啊，到了！这是什么地方？（贴“拼音游乐城”图）看，咱们的６个单韵母老朋友已经站在门口来迎接我们了。快，叫一叫它们的名字，跟它们打个招呼！（齐读单韵母）

２、我也在叫，你们猜我在叫谁？（师摆口型不发声让学生猜字母）

３、我们的老朋友说有个问题要考考你们小朋友，你们在叫我们单韵母时，口型要注意什么？（自始至终口型保持不变）

二、学习复韵母ai

１、小朋友们可真棒，咱们该进城玩游戏了，矮的在前，高的在后。

⑴咱们班谁最矮？谁最高？（请一位高个子女生和一位矮个子男生背对背站到台前）

⑵观察大家看，谁高？谁矮？看看自己的前后，说说你比谁高，你比谁矮？咱们班后面的同学高，前面的同学矮。

⑶引出ai哎，咱们刚进游乐城就遇到了我们今天的第一位新朋友ai（板书ai）它的读音就是“矮”，该给它戴上哪一顶声调帽子？（板书ǎi）

２、仔细看看这位新朋友跟老朋友单韵母有什么不一样？（由单韵母a和i组成）是啊，a加i组成了一个新韵母，还叫它单韵母吗？我们给它取名叫“复韵母”。（生齐说“复韵母”）

３、学发音：

⑴那怎样才能读准呢？（鼓励生自己发现发音方法，师简单讲解要领）

⑵老师示范发音，学生模仿。

⑶比较读a和ai，有什么不同？

⑷学生反复练发音。（开小火车）

４、练四声：

⑴换两顶小帽子吧，该戴谁头上？（齐读，打乱顺序读）

⑵你能说个词语吗？（生尝试用四声组词）

５、我们的新朋友ai怎么跑“快乐大转盘”上去了？原来这儿有它的声母朋友，它说谁能拼对奖他一朵小花。（转动圆盘练习d、t、n、l与ai的拼音）

三、学习复韵母ei

１、游乐城里真好玩，既能玩游戏又能交拼音朋友，谁还想继续往前走？好，同桌小朋友扳手腕，比一比谁的力气大。（师在台前领着学生一起做，并有意识地发ei的声音）

２、引出ei小朋友们都非常用力，嘴里还发出一种声音（指名发），就在不远处，我们的第二个新朋友听见小朋友的声音跑来了。（板书ei）

３、认清形看看它的模样？

４、学发音：

⑴谁会发？（生试发时注意鼓励，在稍加小结）

⑵师示范，生模仿。

⑶比较ai—ei的发音及口型变化新朋友ai—ei都怕你们认错叫错它们俩，请你们再清楚地叫一叫。

⑷开小火车──双轨火车练读。

５、练四声：

⑴（板书ei的四声）小帽子该戴在谁头上呢？

⑵齐读，分男女生读。

６、新朋友ei也想上“快乐大转盘”找他的声母朋友，你们能不能帮帮它？（练习拼读bei、pei、mei、fei）

四、指导书写

小朋友，我们已经认识了复韵母ai、ei，那你们会写吗？书写复韵母要注意什么？《汉语拼音９aieiui》教学设计11相关内容：手捧空花盆的孩子教案小河与青草《小熊住山洞》教学设计6《口耳目》教学实录《草原的早晨》说课24画家乡《菜园里》导学案《要下雨了》第二课时教学设计查看更多>>小学一年级语文教案

五、拓展练习

１、小朋友，今天我们在拼音游乐城玩得真高兴，还认识了两位复韵母朋友，来，一起叫一叫它们的名字。（齐读ai、ei）

２、就要离开游乐城了，是不是有点舍不得？别急，我们的拼音朋友们给大家准备了一次“对奖”的机会。

⑴宣布游戏规则看投影的图片，从信封里的音节中找出那个音节，上台大声领读，读对的中奖，奖品就是图片。

⑵倒出信封里的音节，与同桌合作拼读，准备对奖。

⑶师投影图片，生找出音节并上台领读。

六、下课

（学生边模仿火车启动边离开教室）

【教学目标】

１、学会ai ei ui ３个复韵母，读准音，在老师的正确指导下正确书写。

２、学会声母与ai ei ui的拼写，运用已经掌握的拼音方法。看图拼写短句。

３、通过复习生字练读相应的音节。

【教学重点、难点】

读准复韵母 ai ei ui的拼音，认清它们的形。

【教具准备】

字母卡片，四线格黑板，投影。

【教学过程】

一、导入新课

１、用卡片认读a、o、e、i、u、ü。

２、教师六个单韵母的用处可大呢！它们有的可自成音节，都能跟声母组成音节，还可以互相组成新的韵母，叫复韵母。

二、教学复韵母ai的读音及写法

１、看图引出ai，它是由单韵母a和i复和而成。

⑴ 先听老师读ai ai ai

⑵ 学生访读。

⑶ 发音方法先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向滑动，一口气读成ai。a重读i轻读。

２、记忆形。

⑴ 请两名学生上台来表演ai，挨着站的“挨”。

⑵ 教儿歌帮记忆a姐姐。i弟弟，他两紧紧挨一起。

设计意图：讲述复韵母的组成，点出本课的学习内容。

三、教学复韵母ei

１、看图引出ei，它由单韵母e和单韵母i复合而成。

⑴ 听范读ei ei ei

⑵ 学生访读，后指明读。

⑶ 指导发音发e，口形半开，然后逐渐闲扰，舌头逐渐向上台，中间气不断，最后发出i的音。

２、 回忆ei的形

⑴ 图上的什么地方同ei相像。

⑵ 顺口溜帮助记忆，小孩子，不怕累。用刀砍柴ei ei ei

四、教学韵母ui

１、看图引出ui，图中小兔子在干什么？

２、ui是由“u”和“i”两个单韵母复和而成的。

３、学唱顺口溜小白兔 笑微微，围上围巾心里美。

设计意图：通过有趣的儿歌或顺口溜来记忆复韵母，学生很感兴趣。

五、复习复韵母ai ei ui的四声

ai āi ái ǎi ài

ei ēi éi ěi èi

ui ui uí uǐ uì

学口诀帮助识记标调规律见到“a”母不放过，没有“a”母找“o、e、”“i”“u”并排标在后，这样标调不会错。

设计意图：学口诀帮助识记标调规律我通过设计一些顺口溜来帮助小朋友记忆复韵母的读音，学生学得很有劲。