教学设计方案

时间:2024-07-07 15:52:50
教学设计方案

教学设计方案

为了确保事情或工作有序有效开展,常常需要预先制定方案,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。那么什么样的方案才是好的呢?以下是小编为大家收集的教学设计方案,仅供参考,大家一起来看看吧。

教学设计方案1

教学目标:

1、学会本课11个生字和由生字组成的词语,认识8个生字。

2、看图理解课文,懂得动物们表演的精彩是人训练的结果。

3、正确流利地朗读课文,能用课文中的语句说出图画的意思。

教学重点:

课文第二、三、四自然段。

第一课时

教学过程:

一、引言揭题:

今天我们来学习一篇十分有趣的课文。板书课题。齐读课题。问:从课题看,文章主要是写什么?(马戏)什么是马戏?这篇文章描写的是什么样的马戏?(精彩的)这场马戏到底如何精彩呢?你想知道吗?

二、初读课文,了解大意。

1、自读课文,划出不懂的生字词。

2、教师范读,学生注意读准字音。

3、学生再读课文,划出文章的自然段。

4、提问:文章主要描写了哪些动物的表演?

三、理解课文:

1、略讲第一段:指名读,说说这段主要写了什么?

2、读讲第二段:马戏到底精彩在哪里呢?先让我们来看看小猴子的表演。

1)指名读,其他同学思考:这段一共有几句话?每句话都讲了什么?

2)哪些句子描写了猴子的表演?精彩吗?你能说说精彩在哪里吗?

看图,加入自己的想象说说猴子的表演

3)猴子表演的特点是什么?观众们是什么反应?说明什么?

4)指导朗读。

3、读讲第三段。

1)轻声读文,思考:这段描写的是谁的表演?怎样表演的?

出示图画,边看图边说。

2)黑熊的表演有什么特点?观众有什么反应?

“哄笑”什么意思?人们为什么哄笑?

3)指导朗读

4、读讲第四段:

1)回忆上两段的学法。

2)按照上面的学法自学。

3)自学汇报:山羊的表演最精彩的地方是什么?出示图画。

4)什么是绝技?观众为什么喝彩?想象一下怎样喝彩。

5)指导朗读。

5、学习第五段:

1)齐读课文,想想这段写了什么?

2)看图,想象小狗做算术、猴子骑车、马钻火圈的样子。

3)从这段的学习你知道了什么?(动物们表演的精彩是马戏团叔叔阿姨训练的结果。)

四、总结:

1、通过这篇课文你知道了什么?

2、师生共同总结写作方法:详写、略写。

板书设计:

第二课时

教学过程;

一、复习导入:

上节课我们学习了《精彩的马戏》,谁能说说都有哪些动物的。表演?它们的精彩之处在哪里?

二、有感情的朗读课文。

三、学习本课生字:

屏幕出示生字,学生自学,教师重点指导学生认为难学的生字和学生易错的字。

“重”的笔顺。

“球”字右半部的写法。

四、课堂练习:

1、完成课后2题。

2、听写句子。

五、扩展:

把你喜欢的马戏讲给大家听。

探究活动

课外搜集有关马戏的知识。

教学设计方案2

第二课时

教学目标:口语交际

教学重点:培养学生口语表达能力和搜集信息、利用信息的能力。

教学难点:培养学生口语表达能力

教学过程:

教师备注

[学生活动设计]:朗读

讨论

自读自悟

一、创设口语交际的情境。

进行过生日,请同学吃饭好不好辩论会。

(围绕这一问题从正反两方面进行讨论。)

二、分组讨论

要求:发言时实事求是,有理有据;

摆事实讲道理,说明自己的看法。

三、辩论赛

1、将看法一致的学生分成同一组,充分搜集依据。

2、每组都推选几名辩论代表。其余的当各组的啦啦队。

3、进行辩论赛。

四、总结:

表扬积极参与和有创见的同学,相信学生通过这次交流有了自己的判断和选择。

第三课时

教学目标:缩写《小英雄雨来》

教学重点:

分清课文中的重点内容和非重点内容。

教学难点:按照缩写方法进行缩写。

教学过程:

一、指名读题目要求,使学生初步了解作文内容。

二、读题目要求,思考本次作文对我们提出了什么要求?

缩写的步骤和方法:

(1)读懂原文,把握要点;

(2)理清层次;

(3)边划边记,逐段删留;

(4)整理成文。

三、结合课文,具体指导。

《小英雄雨来》这篇课文共分六个部分,从缩写的基本要求看,缩写时按原文叙述顺序缩,重点是三四部分,其余各部分是非重点内容。他只是在文字篇幅上的缩减,仍然是一篇内容完整的文章。

四、自己缩写,指导差生

五、交流作文,修改作文

学生交流作文,

互相学习、批改。

反馈:(总结评比作文)

教学设计方案3

一、概述

小学数学二年级下册

本科是西师版小学数学二年级下册第三单元的内容,所需课时1课时。

生活中的旋转现象、生活中的平移现象和辨认简单图形平移后的图形。

旋转与平移现象在现实生活中经常遇到,对学生构建空间观念很有作用。

二、教学目标分析

1、知识与技能目标:

(1)学生结合生活实际,初步感知平移与旋转现象;

(2)通过教学,提高学生的观察能力和动手操作能力。

2、过程与方法目标:通过学生仔细观察、动手操作让学生感知平移和旋转。

3、体验平移和旋转的价值,感受数学在生活中的广泛应用,渗透学生的思想道德教育。4情感态度价值观目标:通过说出日常生活中的平移与旋转现象,感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。

三、学习者特征分析

二年级的学生已经拥有了一定的生活经验,在日常生活中也经常看到平移和旋转的现象,对于这方面的内容学生一定非常感兴趣。特别是加入图画的形式更加吸引了学生的注意力。我在本课的设计中就加入了大量的图画。

四、教学策略选择与设计

采用从生活实例入手,为学生创设一个又一个的情境,让学生在看、做、想中对平移和旋转的认识及掌握,为了便于学生发现“平移和旋转”的运动规律并突破学习的难点,本节采用演示、小组合作交流、动手操作、自主探究、电教辅助的教学方法。

五、教学资源与工具设计

实物投影仪,多媒体课件、玩具风车、飞镖各一个,方格纸题单。

六、教学过程

(一)、激趣引入

由“游乐场游戏引入。

教师先说规则:一会儿大屏幕上会出现一些词(滑梯、推积木、小猴表演),同学们先理解词的意思,然后用动作表示出来。请一位同学到前面来(面向大家),让他根据大家的动作猜出这个词并说出来。接下来一人猜词,其他学生用动作表示看到的词的意思。

回想我们刚才做的几个动作,你感觉它们的运动特点一样吗?其实它们属于两种不同的运动方式。有关这方面的内容我们的读书资料上就为大家介绍了一些,在看书之前我们先来看一看读书要求。

[设计意图:从猜词游戏引入,很好地调动了学生的求知欲望,使学生自然进入学习状态。因为对这些词的理解是学生已有的知识基础,用形体表示词义又是学生特别感兴趣的事情。让学生先看读书要求,这样使学生知道学习内容,明确学习目的,带着问题和任务看书,使学生有思考的内容,同时对以后学生掌握学习方法起到了很大的促进作用。]

(二)、观察比较,初步感知。

1、分类、感知。

(1)依次出示8个物体运动的画面。

(风扇的叶片转动、升旗、、推窗等)。(课件出示)

生随着活动的画面用自己的动作和语言把看到的现象表现出来。

(2)刚才大家看到的这些物体的运动方式一样吗?你能按它们不同的运动方式分分类吗?

(3)4人小组里讨论:怎么分?为什么这样分?

(4)平移和旋转有什么特点?根据学生回答用符号表示。

(5)揭题:今天我们一起来认识平移和旋转。

刚才大家看到的平移和旋转现象中,平移和旋转前后什么变了?(位置)什么没有变?(形状和大小)

2、亲身体验平移和旋转。

想亲身体验平移和旋转吗?欢欢想请大家试着做一做旋转和平移的动作。听口令用身体活动来表现这两种运动。

3、判断下面哪些物体的运动是平移,哪些物体的运动是旋转?(课件出示)边演示学生边答,注意语言表达完整性。

(三)、深入感知,探究平移。

1、出示捉迷藏的游戏。(课件出示)

生观察,思考,按要求寻找福娃兄弟。

2、引导生认识平移的方法:看整图(板书)。

3、我们可不可以只观察图形的.某一部分来研究平移呢?出示:三角形图。

(1)你能看出三角形往哪个方向平移的?(向上)你是怎么看的?(箭头)

(2)那么它向上平移了几格呢?(生发表不同的意见)

(3)请生拿出▲和方格纸来移一移,说一说。

小组讨论三角形怎么数平移了几个格子?引导生认识对应点。板书:对应点

(4)你还可以从三角形的哪一部分看出三角形也向上平移了3格?引导生认识对应边。板书:对应边

小结:在物体平移前后的位置上,任意选一组对应点,再数这组对应点中间有几格?那么这个三角形就平移了几格。

4、巩固深化:

(1)课本P19试一试中间的三角形图,请生任意找一组对应点,用铅笔点出来,再数数三角形向下平移了几格?

(2)判断平移的方向和距离

请你在蜡烛图和小鱼图上点一点,数一数,再把空填写完整。

指名汇报。你是怎么数的?注意纠错。

5、画平移后的图形

刚才我们已经学会怎么看一个物体平移的方向和距离了,你能画出一个图形平移之后的图形吗?

(1)试画向上平移3格后的图形。

(2)展示交流。

(四)、欣赏与拓展。

平移和旋转现象不仅在生活中处处可见,人们还运用平移和旋转创造了美丽的图案。(课件展示图片)

体会平移和旋转给生活创造的美,了解平移和旋转的作用。

(五)、小结全课。

通过今天的学习,你最大的收获是什么?

最后,画出教学过程流程图。同时,流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。

七、教学评价设计

根据学生表现,设(1)最佳注意状态:注意集中,专心致志,全神贯注,注意稳定。

(2)最佳认知状态:感知清晰、观察敏锐、思维活跃、想像丰富、记忆牢固、大脑处于最佳兴奋状态。

(3)最佳情感状态:态度认真、学习热情、兴趣浓厚、充满活力、生动活泼。

(4)最佳意志状态:动机强烈、求知好问、主动积极、克服困难、能自制、有毅力。

八、帮助和总结

随时深入课堂,及时引导学生学习,对不懂的学生要及时讲解。及时帮助学生总结归纳所学的新知识。

教学设计方案4

【活动目标】

1、能手口一致地点数10以内的数。

2、对点数活动产生兴趣。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

【活动准备】

1、动物园门票每人一张。

2、幼儿人手一份10以内的操作材料及排序板。

【活动过程】

一、情境导入:以去“动物园”游玩的形式,带领幼儿进教室。

点数9个小朋友。

师:我们要到动物园去玩了,请小朋友排队入场。请男孩子排在一起,女孩子排在一起,记住要从小红旗那开始,看谁动作快。

①幼儿自主排队。

②男女小朋友相互点数人数。

师:现在请男孩子来数一数女孩子有几个?记住要从小红旗开始。(男孩子数女孩子)再请女孩子数数有几个男孩子,要求一致。

二、延续情境:练习手口一致点数10以内的数。

(1)示范数10的数。

师:瞧,这是谁呀?让我们看看有几只?

(2)提出操作要求。

师:动物园里这么动物,要请小朋友把它一个一个在排序板上排好队,排一个要大声数一个,看看你一共数到几个动物?

(3)幼儿操作,教师巡视并对能力弱的幼儿提供指导或帮助。

(4)评价——请几名幼儿点数自己的操作材料。

师:你的是什么动物?请你从小红旗开始用手指一边点一边大声的数给我们看一看有几个?数完后追问:你数到了几个?

(5)挑战:点数15以内的数。

动物园又来了许多动物,可是这么多数也数不清,谁愿意上来帮我数一数?

三、结束情境。

师:时间不早了,动物园要关门了,请小朋友把动物放回笼子,来排队吧!

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