初中作文评语

初中作文评语15篇

在平日的学习、工作和生活里，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么，怎么去写作文呢？下面是小编收集整理的初中作文评语，希望对大家有所帮助。

游鱼用肢体传达它们的信息，人类则用语言表达自己的情感。汉语是13亿中国人及诸多海外华人的母语，我们不能没有它。在那次刻骨铭心的活动中我更加体会到它的神奇。

那是一个多少难忘的日子，天边架起了七色的彩虹，海边跳起了浪花之舞。那天早上，老师把我们带到了黄金海岸沙滩上，在热闹的喧哗声中，有的对着大海呐喊，有的对着蓝天狂吟，有的站在海边大笑，就这样我们班这次有趣的语文活动便拉开了序幕。一声哨子响了过后，老师用那手中的遮阳伞的伞柄在沙滩上重重地画了一横，接着提出了问题："同学们，谁能用准确的语言来表达它象征着什么?"话音刚落，同学们你争我抢的回答，"一支马良的神笔"、"一个甜美的微笑"、"海龙王的定海神针"，……答案千奇百怪。

老师面带微笑地说："同学的回答都正确，我们祖国的语言就是这么神奇、奥妙。"然后老师又给我们讲了一个故事： 一位外国人来到中国，看到地上一个坑，问汉语怎么说。有人说是一个坑，有人说是一个洞，有的却说是老鼠的家。这些不同的答案让他觉得好奇。后来，他决定留在中国学习汉语。 在老师的问题中，在这个故事里，我们体会到了语文的无穷乐趣，就像鱼儿有了清澈的溪水般快活，就像小鸟有了自由般的快乐，就像花儿有了春雨滋润般含苞怒放。

要让我们的口才更好，我们需要语文;要让我们的学识更均衡，我们需要语文;要让我们的性情更温和，我们需要语文;要让我们的未来更美好，我们更需要语文。

同学们，让我们用世界上最精彩、最优美的汉语交流、沟通内心丰富的情感吧!这就是我记忆中印象最深的一次语文课外活动。

点评：本文小作者却从一次语文活动所受到感触，从一个角度描述了语文(汉语)那神奇的韵味，道出了语文能使我们的口才、学识、性情、未来更美好的功能。使我们对母语有了进一步的认识，点燃了对母语的热爱之情。本文的语言优美，比喻妥贴，结构严谨，值得一读。

1. 文章选材新颖，…这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，舒畅。

2. 本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。

3. 文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分。

4. 本文以…为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。抨击了……，文章语言生动丰富，可读性强。

5.能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，…行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的…文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。

6. 文章真实生动，情真意切，特别是…使用权文章极具感染力，发人深思。

7. 叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献策读后能从中受到教育。

8. 朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。

9. 这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。

10.本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求，完整地写了…的过程。2，结构严谨，重点突出。3，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确。

11. 开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。

12. 这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。

13. 文中描绘的…清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。

14. 文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将…呈现读者面前。

15. 文章简洁明了，语言平淡朴实。

16. 全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。

17. 对…生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。

18. 本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。

19.本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅

行至江南，所到之处，便是满满的水印象;悠远，舒畅。没有黄河的雄厚，没有丽江的澄清，只是静静地独自流着，深远着。

上善若水，说的便是这江南的水吧。滋哺了江南人的细腻，水上波纹一圈圈荡开，幻化成了无数波澜，印在了河边人们漂洗的衣服上，于是衣上也便有了波纹。风一吹，江南的水便在衣上也灵动起来。突然觉得江南似乎被浓缩在了这平缓的水中，显得安适且宁静。水中是人们谈笑的脸，水上是一艘艘古朴的木船，穿过江南古桥，似乎时光已然倒流。只剩下一片风轻云淡，还有一摊流动的水，江南水。

心心念念着湘西的凤凰古镇，那里的水也一定至善至美，因为翠翠一直守望的那个渡口，那江水，是那么的淳朴，美好。这湘西的水陪伴着沈从文，也许只有童年。但他也是念念不忘，以至于后来他离开了湘西，还是写出了不少的文章来守望着这湘西水。而凤凰也因为这水，从浩远古老中找到了一丝跳脱尘封的生气。

流经都江堰的水必然是幸福的，他们淌过大禹沉在淤泥的石像，冲刷着这比长城还要古老的水利工程。手掬一捧水，可亲可近。余秋雨先生说过，这都江堰几千年默默地守着大禹，守着这山，这水。固然没有长城恢弘，却也是静处慢慢累加着自己的厚重与深沉。因为有了这浩瀚的水，无形中也壮阔了他的雄厚，像一个神采奕奕的老者，悉数从他身边经过的水流，屹立在这一方山水之间。

流水无疆，几千年，水渐渐融成了一段历史。几处文化，融入了人间冷暖，静静地把文化、历史人情留给他所淌过的地方，于是便引来了无数旅游者的追寻，他们寻找着被遗落、埋藏的文化，寻找着这千年缄默不言的流水。

【点评】该作文写得富有历史文化的厚度，而且豪气冲天，是一篇视野开阔，立意高远，文采飞扬的散文，从中可看出作者熟读文史的底蕴，驾驭语言的能力以及善于独立思考的个性。作者构思新奇，选材独特，开篇不俗，意韵深远隽永，语言苍劲有力，词汇丰富多彩，文笔流畅感人，多处运用排比句式，增加了文章的气势，情感细腻真切，讴歌了流水之壮美，蕴含着发人深省的主题，读来有一种诗的韵味，富有激情和感染力。这样立意的深刻性和新颖性是其他的作文立意难以达到的，这就说明作文的立意要"志当存高远"，惟如此，作文才能显示出大气来。

1、你像一只闪烁着奇光异彩的小鸟，活泼 ……此处隐藏6965个字……如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。

7、 批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。

“人而无信，不知其所也。”吟诵着《论语》中的这句话，我的思绪也似乎回到了千年前。我们的祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国。中华民族是一个勤劳、勇敢、智慧、开放的民族，在五千年的历史长河中，在中华民族的传统文化中，诚实守信就像一颗璀璨的明珠，成为无数中国人的立国之本和中华民族宝贵的精神财富。

很小的时候，就听爸爸给我讲曾参杀猪取信的故事。上学后，在课本上，我又看到了不少有关诚信的故事。其中“宋庆龄小时侯的故事”给我印象最深。

在宋庆龄小的时候，一天早晨，一家人正准备去李伯伯家做客。突然，她告诉父母：“我和小珍约好，今天上午我要教她叠纸花，我不去李伯伯家了。”爸爸说：“以后再教吧!明天再和她解释一下，再说，李伯伯家有你喜欢的鸽子，你不去会后悔的!”“不会。”宋庆龄想了想，说：“你们去吧，我在家等她，我不能失信。”妈妈想了想，说：“就按她的意思吧!有句话说：‘言必信，行必果’。一个有道德的人要讲信用，不能自食其言。”就这样，宋庆龄一个人在家等小珍。11点了，小珍还没来，宋庆龄十分失望。中午，父母回来了，听宋庆龄说小珍没来，爸爸说：“唉!要知道她不来，就不等她了。” 宋庆龄却说：“不。没有来，我也要等。虽然没有等到，但我心里很坦然。”宋庆龄就是这样，从幼年起，终身都要求自己恪守信用，决不自食其言。

看到宋奶奶的童年，再想想自己，我不禁有些汗颜了。

记得有一次星期六，爸爸妈妈有事出去了，走前说：“要好好写作业，不能贪玩。”可我总是忍不住，我打开了电脑，痛痛快快地玩了一上午。

“吱…”随着门响，爸爸妈妈回来了，我赶紧把电源一关，装着写作业，可是一上午，作业连一个字也没写，爸爸妈妈一看就知道我一上午都在玩电脑，我只好承认错误，惭愧地低下了头。

中午吃饭的时候，爸爸妈妈还是做了美味大餐，边吃边对我亲切地说：“咱们现在要从小做到诚实守信，不说谎。拥有诚信，你的世界会无限美好，精彩。”

“拥有诚信，世界会无限美好，精彩!”爸爸妈妈的话就像一颗种子在我心里扎了根。在人生之路上，我一定要带着诚信上路，踏出一路风光!

【教师评语】本文开门见山提出了论点，点明题旨。作者列举了宋庆龄小时候的事例，来说明“拥有诚信，世界会无限美好”，然后联系自身的事例，明白“诚信使我更自信”论证层次清晰，论述深刻。

当我用手触摸着即将拆迁的老楼那已班驳的外墙，走在狭窄而又厚实的楼梯上时，就回不由自主地联想，建筑他时是怎样的情景呢?他的第一批居住者又是些什么人呢?

也许曾有上百人在缺乏先进设备的条件下，一齐挖地基，搭脚手架，并且很细心地在砖上抹厚厚一层水泥;

也许曾有上百人做上面这些，知识凭着一股热情;

然后，那些曾在战场上出生入死，胸前挂满勋章或者为工业发展作出巨大贡献，奖状贴满墙的人们以当之无愧的自豪迁入，去做更大的贡献。

这些50年代的老楼就这样与这个城市共同经历了数十载的风雨。当年那些热情的人们砌的墙是那样的结实，以至于当他听说某地某楼倒塌伤人的时间时，可以不屑的发出鄙视之声。

可如今，他的外墙上打上了大大的，醒目的“拆”字。所有曾经以它为声的人们都已另寻处所，只剩下它，静静的回忆人们在他身上喷涂的，层层叠叠的口号。

是的，它还很结实，还能继续使用。但这个城市已经不需要它了。虽然它曾见证这城市的沧桑变化，虽然它可能是一些在外漂泊的游子对于这城市最亲切的记忆，但它确实已经不能被这城市所容纳了。

豪华的写字楼，高档的住宅区，夜晚霓虹灯下的灯红酒绿，觥筹交措，这才是城市的新名片。

机车挥舞着重锤，狠命地砸向那斑驳的红墙，恍如古代的攻城机器。然而当年那些热情的建设着砌的墙是如此的结实，以至于竟没有一堵墙是被砸碎的。它们成片的倒下，坚持着最后的顽强。

手拂着“拆”字下面的红墙，感受着这城市曾有的沧桑。当这幢曾经的三层“干部楼”也倒下时，城市将得到一张新名片。这名片，来自纽约，来自上海，后来去了北京，再后来去了全国各地，终于也到了这里夕阳西下的黄昏，紫红的光辉斜斜的映在斑驳的老楼上……

点评：本文《老楼》寥寥数百字，小作者便能够在其中融入自己丰富的联想和由对老楼的拆迁引发的一系列感受，竟是将一个过去的时代以一栋楼的形式完全浓缩。更有语言细腻，观察角度独到，让人不由得沉浸于在作者所描述的感伤而略显无奈的氛围中，足见其语言功底之深厚，文学素养之高。非常棒!

1、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们！”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。

2、表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的评价，会让他们的作文更有高度与深度。

3、激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。

4、反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩？为什么？；文中有哪些深刻的体悟？；你使用了哪些写作技巧？；你最不满意之处是什么？

5、暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗？”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。

6、研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何？”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜？”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢？”

7、批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。